新的课程改革也是教师招聘考试中的重要测试点。新的课程改革要求课堂教学才能真正反映出学生，并强调基于课堂教学中学生提出的国家教学的评估，并反映了由学生“学习”学习“学习”的评估思想来评估教师的“教学”。

今天，我们将了解新课程改革的6个具体目标。让我们首先看一下唤醒记忆的地图！

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目标一

实施课程功能的转换

改变以前课程的趋势，要求过多关注知识传授的趋势，并强调学生应该形成一种积极的学习态度，以便获得基本知识和基本技能的过程也将成为学习学习和形成正确价值观的过程。换句话说，我们必须从简单地专注于传授知识转变为专注于学生的学习。指导学生学习学习，合作，学会生存，学习成为人类，基于精英思想和学术取向打破传统的过度课程定位，然后关注学生“整个人”的发展。努力培养学生的社会责任感，健全的个性，终身学习能力和其他意识。

目标二

反映课程结构的平衡，全面性和选择性

改变课程结构过分强调了基于主题的，过度基于主体和缺乏集成的当前状况。设定了总体九年一致的课程类别和课程时间比率，并设置了全面的课程，以满足不同地区和学生发展的需求。

课程结构的这种变化主要基于以下三个点：

（1）余额

主要反映在课程时间表

以前的主要课程（例如中文，数学和英语课程）以及艺术，音乐和体育课程的上课时间分配。同时，在保留传统学科课程的同时，还添加了全面的实践活动课程，其中主要包括信息技术教育，基于研究的学习，社区服务和社会实践以及劳动和技术教育，旨在增强学生的创新和实践能力，增强学校与社会发展之间的联系以及培养社会责任感。

（2）全面

课程类别已减少，例如将艺术和音乐结合到艺术，自然，物理，化学和生物学中），化学的界限减轻了，强调了学科之间的渗透和整合，使学生能够更加全面地了解世界。

（3）选择性

这些课程更具选择性，改善了学生的独立选择，并全力以赴。学生独立选择自己的爱好和优势。改变过去仅基于强制性实践的情况。

进球三

关闭课程内容与生活与时代之间的联系

改变课程内容的当前状况是“复杂，困难，有偏见和古老的”，并过度关注书籍知识，加强课程内容与学生生活之间的联系，现代社会和科学和技术的发展，关注学生的学习兴趣和经验以及选择终身学习所需的基本知识和技能。例如，中文文本已删除了一些反日战争主题或Lu Xun的一些文章，这些主题远非当前的学生时代。添加了越来越多的以时间为导向的内容。

目标四

改善学生的学习风格

改变当前的情况，该课程的实施过于强调学习，死记硬背的记忆和机械培训，并倡导学生积极参与，愿意探索并努力采取行动，并培养学生收集和处理信息的能力，获取新的知识，分析和解决问题，并解决和解决和合作。

该课程内容的转换主要基于以下三点：

⑴改变学习，死记硬背和机械训练的长期灌输的教学模型；

⑵将教师的教学行为从居高不下，变成平等的酋长。同时，我们必须改变学生的学习方法，并倡导学生积极参与，愿意探索，勤奋地做事，交流和合作的能力；

⑶更改学习内容的表现，并确定学生的主要位置。在教师的指导下，学生独立探索学习内容，独立确定学习过程，并促进学生积极学习。

目标5

建立与优质教育概念一致的评估和考试系统

有必要建立一个发展评估系统，更改过度强调识别和选择的课程评估功能，并全面发挥评估的功能，以促进学生发展，教师改善并改善教学实践。例如，在当前的大学入学考试改革中，英语考试将是最高的。

目标6

实施三级课程管理系统

改变过度集中课程管理，实施国家，地方和学校课程管理的情况，并增强课程对本地，学校和学生的适应性。

以上是对新课程改革的具体目标的详细说明。我希望这对每个人都会有所帮助。让我们在下面测试学习效果！

真正的问题再次出现

根据基础教育课程理论的要求，我们的小学目前提供中文，数学和英语等课程，以及科学和艺术等综合课程。这反映了（）的课程结构

A.全面

B.平等

C.选择性

D.及时性

【答案】b

[分析]小学提供了基于学科的课程和全面的课程，目的是促进学生的全方位发展。

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