中文“太空生活中的许多有趣的事情”高级课程计划

教学目标

1。知道14个新单词，并知道如何写8个新单词。

2。用情感阅读文字，并读出一种新颖而有趣的语气。

3。对一些常识，对空间生活的某些常识，并激发人们对理解新技术的兴趣。

教学重点

用情感阅读文字，并理解空间中的常识。

信息

1。新单词和单词卡，课件或反映居住空间的图片。

2。学生咨询的太空寿命材料，彩色笔和涂漆的纸。

教学时间：两个课程

第1课

切入举重：

1。对话介绍：学生，2003年10月，中国航空业发生了一场激动人心的事件。回想一下它是什么？ （神经v载航天器上升到太空中，杨利维是第一个降落在太空中的中国人。在本课程中，我们将学习第32课：“关于太空生活的许多有趣的事情”（董事会问题）

（包含实际生活，动员学生的认知和刺激学习兴趣。）

2。课程引起的兴趣：使用多媒体课程软件展示居住在太空中的宇航员的场景。老师说：这是杨利维叔叔。你认识他吗？ （学生谈话）他从太空的回报给我们带来了许多有趣的东西。您想知道这些事情吗？然后，让他告诉我们关于太空的有趣故事！ （董事会问题）

（充分利用课程资源，充分发挥多媒体的优势，刺激学生的好奇心，并实现对学习文学的自然过渡。）

对话平台

自读

1。先阅读文字，先绘制书法并在遇到不知道的东西时绘画，然后向其他人寻求建议。

2。使用表格互相阅读，小组段和基于名称的阅读，以指导学生正确，流利地阅读文本。

3.专注于练习阅读自然界的2到4章，并用您自己的话告诉我太空中有什么有趣的事情？ （睡觉，喝水，走路并洗个澡）

（通过不同形式的阅读活动，我们可以将文本内容视为一个整体，消除单词障碍，并培养独立阅读的能力。）

扫盲

1。要求孩子们取出单词卡，并提前将学生的文字卡成各种形状，例如太空飞船等。（根据学生的想象力自己完成。

2。教师指导学生用相机传达扫盲方法，并用单词扩展单词。强调关键字符的发音，例如：“ su”是扁平的声音； “ su”在“咳嗽”一词中发音。

3。教师还可以根据学生的实际情况进行以下培训：

（1）用新单词正确阅读以下单词：舒适，良好，必要，捆绑，普通，塑料杯，咳嗽

（2）在单词中删除熟悉的单词，并通过驾驶火车读取新单词：柔软，必须，打开，开放式，塑料，钩子，碎片，套装，杯子，杯子，喷雾，咳嗽

（3）在文本中使用新单词查找句子并阅读它们，并在小组中讨论如何记住这些单词。

（4）老师阅读单词，学​​生们展示了卡片。使用诸如“必须，通过，钩，喷雾”之类的单词来扩展单词。

（5）说一个句子，上面说：“如果你愿意……你必须……，你必须...

（本课程要求学生识别更多的新单词。只有通过各种形式大声朗读并重新出现新单词，我们才能确保扫盲效应得到合并并完成扫盲任务。）

写作

1。总体指导和发现规则。左右结构的角色是什么？ （杯子，碎片，握住，胡须，能量，浮动）接下来的两个字符大致相等。老师写作。

2。学生首先追踪红色，然后复制它。教师评估。

大声朗读

阅读您喜欢的段落。并告诉我的同学我喜欢本段的原因。

（尊重学生的主观身份，进一步熟悉文本的内容，并丰富他们对“有趣事物”的看法。）

在第二堂课

对话平台

进口

取出单词卡组以检查识别并阅读单词并形成新单词。

精读

1。在小组中大声朗读：每个人都读一个段落。要看看谁擅长学习，请选择一个同学参加全班比赛的比赛。竞争要求是：首先，让人们在聆听后感到新鲜和有趣，其次，让人们感到惊奇。

2。全班比赛。

见解

1。小组学习和讨论，太空生活有多有趣？与当地的生活有什么区别？

2。报告和交流，老师在黑板上写信，以加深学生对太空生活的理解。 （在睡袋里绑起来，只能使用吸管吮吸，穿钩子穿鞋子以及在网格地板上行走）指导学生阅读自己喜欢的段落，并努力用自己的话语与他人说话。

3。谁能从文本中找到一句话来解释为什么睡觉，饮用水，散步和洗澡是如此奇怪？指导学生了解“减肥”现象。

（指导学生通过阅读文本来理解太空中有趣的事物，并进一步阐明这些有趣的事物的原因，丰富学生的认知，并激发学生进行科学探索的渴望。）

扩展

1。您知道太空生活中的其他有趣的事情吗？您怎么知道，谁会向您介绍它？

（将课外收集与课堂学习相结合，以培养学生收集和处理信息的能力。通过沟通，扩大学生的视野并培养学生的成就感和自信心。它激发了学生学习科学和爱科学的热情。）

2。标题“我想向杨利韦叔叔学习”，想象一下太空会发生什么？告诉我将来我想在太空中做什么？

3。自由地想象空间的奥秘，并使用彩色刷子在您的脑海中绘制空间。

（为学生添加了中文和所有内容的概念，反映了中国学习的全面特征，充分发展学生的想象力，培养学生的创造力，并激发了学生对祖国和科学事业的热爱。）